学习障碍的证明文件，最好在入学的三年内 该学院应包括以下领域的当前功能水平:

• 认知功能
• 在阅读、写作和数学方面的学术成就
• Information processing; processing speed 和 fluency; memory; 和 executive functioning

文件还应包括:

• 管理的测试列表
• 诊断访谈总结及相关病史
• 诊断LD的明确声明
• 支持诊断的数据和分析，包括标准分数和百分位数
• 讨论加工的优势和劣势，以及目前是否存在缺陷 对学术功能造成实质性限制
• 建议合理安排以弥补赤字的理由.

注意缺陷多动障碍的文件，最好是在大学入学的三年内 包括以下内容:

• 明确的ADHD诊断，严重程度，以及最近一次评估的日期
• 描述用于诊断的方法、标准和测试(如果有的话)
• 对符合诊断标准的当前症状的描述
• 总结相关历史、评估结果及对学习的影响
• 讨论当前症状是否对学习造成实质性限制
• 建议合理安排以弥补赤字的理由.

患有ADHD的学生可以提交 ADHD确认表格 _^(PDF)，由合格的专业人员全面完成.

心理残疾证明，最好在入学三年内 在大学，应包括以下信息:

• DSM诊断(如果适用)，严重程度和最近评估的日期
• 描述用于诊断的方法、标准和测试(如果有的话)
• 对符合诊断标准的当前症状的描述
• 总结相关历史、评估结果及对学习的影响
• 讨论当前症状是否对学习造成实质性限制
• 建议合理安排以弥补赤字的理由.

有精神健康障碍的学生可提交 精神健康检定表格 _^(PDF), 由合格的专业人员完全完成.

患有自闭症谱系障碍(ASD)的学生可以提交 ASD验证表格 _^(PDF)，由合格的专业人员完整完成.

有身体残疾、慢性疾病或视力或听力障碍的学生 残障人士可能需要提供资料，以支持一个合理的要求 住宿. 该文件必须是由适当的评估的书面报告 专业(e.g.(医生、物理或职业治疗师、听力学家) 将当前状况的影响与所要求的住宿联系起来. 的 应包括下列资料:

• 明确的诊断、严重程度和最近检查的日期
• 描述用于诊断的方法、标准和测试(如果有的话)
• 相关病史、检查结果和当前症状的总结
• 讨论是否有任何表现的条件目前引起实质性的 在大学环境中学习或发挥作用的限制
• 病情预期的持续时间或进展
• 建议合理安排以弥补赤字的理由.

有身体、慢性健康或感官障碍的学生可以提交 身体、慢性健康和感官验证表 _^(PDF) 由合格的专业人员完整完成的.

文件必须由有执照的医生、神经科医生、心理学家提交 或神经心理学家. 文档应该是最新的，最好是最新的 three years; (the age of acceptable 文档 is dependent upon the recency of 受伤情况及学生目前的功能状况).

• 清楚说明脑损伤和可能的损伤部位
• 所使用的认知和成就措施的总结和评估结果包括 用于诊断的标准化分数或百分位数.
• Description of strengths 和 weaknesses; identification of substantial limitations 学习
• 符合诊断标准的当前残留症状的总结
• 与学生需求相关的医疗信息应包括药物的影响
• 建议合理安排以弥补赤字的理由.

有创伤性或后发性脑损伤的学生可以提交 脑震荡文件表格 _^(PDF)，由合格的专业人员完整完成.